大学的学(xué)分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分(fēn)的规范是什么(me)是学分(fēn)制，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生学习(xí)质和量的归纳教育管理准则的。

　　关于大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么以及大学的学分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学学分是干什么(me)的，大学学分的规范是什么，大学学分是干啥(shá)的(de)，大学(xué)里学分一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗是什(shén)么等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你收拾以下常识(shí)：

大学(xué)的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国(guó)内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期核算，每门课程(chéng)及实践环节的(de)详细学分数(shù)以专业(yè) 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校(xiào)园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判(pàn)学生在大(dà)学期间(jiān)的学习常识的广度，学(xué)生获(huò)得的(de)学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变(biàn)成了点评学(xué)生(shēng)优(yōu)异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心，以(yǐ)位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学(xué)习质量的归纳(nà)教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大(dà)学，与班(bān)建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的(de)特征，又(yòu)有彻底学(xué)分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分类(lèi)紧密完(wán)好的(de)特性，又具有学分制的某(mǒu)些(xiē)长早樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程的(de)选修方面(miàn)，给予学生在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必要获(huò)得(dé)的结业(yè)总学分作为结业规(guī)范的(de)一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依(yī)照(zhào)培养目标(biāo)和教育(yù)方案中各门课程及教育环(huán)节(jié)的(de)学时量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则各类(lèi)课程的份额(é)，以及准予(yǔ)学生(shēng)结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制(zhì)基础上发生的一种能用以显现学生每门课(kè)程的学(xué)习成果的(de)质量(liàng)，以及学年和结业(yè)总(zǒng)成果质量的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式为(wèi):学(xué)分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也(yě)是(shì)在学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生(shēng)对某(mǒu)些(xiē)要点课程(chéng)的学习质量，以(yǐ)区别学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案(àn)学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在(zài)要(yào)求学生(shēng)修满教育方案规(guī)则的最低(dī)学(xué)格外，还应修满(mǎn)课外附(fù)加(jiā)学分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　一(yī)般说来，课外(wài)附(fù)加(jiā)学(xué)分可依据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思(sī)想品德(dé)与社(shè)会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴(jiàn)定。

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗